Umwelterziehung in Aktion

Am vergangenen Donnerstag und Freitag, dem 5. und 6. Januar, nahmen 16 engagierte Jugendliche im Alter von 12 bis 15 Jahren aus dem Science Club des Nationalmuseums für Naturgeschichte gemeinsam mit unserem wissenschaftlichen Praktikanten an einem zweitägigen interaktiven Workshop teil und lernten in der Praxis eine Menge über die natürliche Umwelt.

Hauptziel des Workshops war es, die Jugendlichen zu unterrichten und ihr Bewusstsein für die Bedeutung des Umweltschutzes und der Umweltschutzmaßnahmen zu schärfen. Dies geschah zum einen dadurch, dass sie lernten, die natürliche Umwelt, ihre verschiedenen Bereiche und die verschiedenen ökologischen Güter und Dienstleistungen, die sie bereitstellt, zu schätzen, und zum anderen dadurch, dass ihnen die tiefgreifenden Auswirkungen der vom Menschen verursachten Umweltzerstörungen vor Augen geführt wurden.

Während des zweitägigen Workshops schlüpften die Kinder in die Rollen von Umweltwissenschaftlern und machten sich auf den Weg, um die natürliche Umwelt besser zu verstehen und herauszufinden, wie die vom Menschen verursachten Störungen sie verändern.

Tag 1: Die näturliche Umwelt verstehen

Am ersten Tag untersuchten die Teilnehmer die Umwelt ohne Berücksichtigung von Störungen oder Veränderungen, um besser zu verstehen, wie die Umwelt unter natürlichen Bedingungen funktioniert.

Zunächst bauten sie ein 3D-Puzzle-Modell zusammen und lernten, wie die verschiedenen Kompartimente (Luft, Wasser, Boden und lebende Organismen) die natürliche Umwelt ausmachen. Danach unternahmen sie eine anderthalbstündige Wanderung in den Wald im Ellergronn und diskutierten unterwegs viele Themen. Einige der Themen waren: die Bedeutung von Naturschutzgebieten, die Verflechtung der Umweltbereiche, die ökologischen Funktionen des Bodens und der Lebewesen, die Ökologie von Seen und Seensystemen und vieles mehr. Der Tag endete mit zwei Bodenexperimenten: Das erste diente dazu, die Stabilität der Bodenaggregate und die Erosionsbeständigkeit zu verstehen (das Bodenschlämmexperiment), das zweite dazu, die Funktionen des Bodens im Zusammenhang mit der Wasser- und Nährstoffspeicherung kennen zu lernen.

Tag 2: Den menschlichen Einfluss auf die Natur identifizieren

Am zweiten Tag untersuchten die Kinder die Umwelt, indem sie eine vom Menschen verursachte Veränderung in den Rahmen einfügten, um zu verstehen, wie unser Handeln die Natur negativ und auf mehreren Ebenen beeinflusst.

Die Teilnehmer begannen den Tag mit einer kurzen Erklärung der verschiedenen Arten von Bodenpartikeln (Sand, Schluff und Ton) und ihrer wichtigsten Eigenschaften in Bezug auf Gewicht und Wasserdurchlässigkeit. Dann führten sie 4 verschiedene Bodenexperimente durch, beginnend mit dem Test der Bodentextur im Glas. Nachdem sie die Anteile der verschiedenen Bodenteilchen in ihren Proben bestimmt und gemessen hatten, berechneten die Kinder deren relative Anteile und identifizierten die Art des Bodens anhand seiner Beschaffenheit. Danach lernten sie etwas über die maximale Kapazität des Bodens, Verunreinigungen zurückzuhalten, und über die Diffusion von Verunreinigungen durch Matrizes (vom Wasser zu den Pflanzen bzw. vom Wasser zu den Zellen). Der zweite Tag endete mit einem kurzen Rundgang über das Gelände des Cockerill-Bergwerks in Ellergronn und einer Kartierungsaktivität, bei der die Umweltauswirkungen eines Bergbauprozesses auf die verschiedenen Umweltkompartimente ermittelt wurden.

Die erreichten Lernziele

Während des zweitägigen Workshops lernten die Teilnehmer durch aktive Diskussionen, gezielte Beobachtungen und Experimente viele Umweltlektionen. Dazu gehörten: die Bedeutung des Studiums der ungestörten natürlichen Umwelt und die Wertschätzung der verschiedenen Güter und Dienstleistungen, die sie bereitstellt, die Unterteilung der natürlichen Umwelt in verschiedene Bereiche, die große Vernetzung zwischen den Bereichen und die vielen Auswirkungen, die sich daraus ergeben können, einige der ökologischen Dienstleistungen, die der Boden erbringt, einschließlich der Wasser- und Nährstoffrückhaltung und der Eindämmung von Verunreinigungen und vieles mehr. Auf zwischenmenschlicher Ebene haben die Kinder auch gelernt, wie wichtig Arbeitsorganisation, Teamarbeit und das Einholen von Ratschlägen bei der Lösung eines wissenschaftlichen Problems sind.

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